檳榔樹下教學(xué) 保亭學(xué)前班老師黃月珍28年扎身鄉(xiāng)村

當(dāng)年黃月珍老師在檳榔樹林里上課(攝于2005年)

現(xiàn)在的黃月珍老師

“小小竹排江水游畫中游，小竹排，江水游……”11月2日一早，記者見到黃月珍老師時(shí)，她正在給保亭響水中心學(xué)校一(2)班的孩子們上語文課。此時(shí)，孩子們正聚精會(huì)神地跟著黃老師朗誦著，清澈的童音繞著窗臺(tái)斜照進(jìn)來的朝陽，蕩出窗外。

記者盡力不去打擾到這一幕，靜靜地在教室一角看著：現(xiàn)在在寬敞明亮的教室黑板前寫字的黃老師一點(diǎn)都不顯老，和7年前照片中寫字的她，還是一模一樣，那一筆一劃認(rèn)真的表情，正是我們要找的檳榔樹下學(xué)前班那位老師。

黃老師的課還是很輕松活潑的，她每次提問，總有不同的孩子跐溜一下站起來，高舉手臂說：“老師，我，我，我……”這樣“搶答”的次數(shù)一多，黃老師開始“管教”起來。

“小小手——放桌上——”不等話音落下，全班31名孩子像被施了魔法一樣，齊刷刷將雙手放到了桌子上，臉上還為剛才不守紀(jì)律，帶著一絲不好意思的憨笑。

然而，絕對肅靜的時(shí)候在這堂課上是沒有，因?yàn)楹⒆犹矚g上黃老師的課了，尤其是朗讀新詞，孩子們既想迫不及待念給老師聽，他們發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確;又想當(dāng)回小老師的癮，指出旁邊同學(xué)發(fā)音不對，“zhupai(竹排)，不是zupai”。

到了書寫新詞時(shí)，黃老師似乎早對班上“困難戶”了然于胸，徑直走向幾個(gè)孩子，手把手的教他們。期間她還巡視了遍課堂，多數(shù)同學(xué)都得到了黃老師的贊許。

眨眼間，40分鐘課就過去了。課后，黃老師第一時(shí)間就微笑著對記者說：“我好像還記得你，當(dāng)年是你來采訪我教的學(xué)前班吧?后來很快就有社會(huì)捐助為我們建起了教室，謝謝?！?/p>

有了黃老師這番開場話，采訪的話題自然就從7年前檳榔樹下的學(xué)前班說起了。黃老師說，2005年是她到當(dāng)時(shí)的合口小學(xué)的第二年，之前一直到1984年，她作為一名代課老師一直在更偏遠(yuǎn)的農(nóng)場教學(xué)點(diǎn)，一個(gè)人負(fù)責(zé)教所有孩子的全部課程，包括體育課，那時(shí)的艱苦條件更加難以想象。

“其實(shí)到了合口小學(xué)，學(xué)校教學(xué)條件已經(jīng)好很多了，但當(dāng)時(shí)的學(xué)前班因?yàn)槿鄙俳淌?，不得不在檳榔樹林里上課，那時(shí)我教他們數(shù)學(xué)，確實(shí)苦了孩子們了?！秉S老師說，但之后幾年里，保亭縣的教育發(fā)展很快，2010年合口小學(xué)合并到這里響水中心學(xué)校，學(xué)校占地足足有40畝，教學(xué)樓、操場、宿舍、食堂等等一應(yīng)俱全。

“我現(xiàn)在是一年級(jí)2班班主任，負(fù)責(zé)教語文，在中心學(xué)校，我能跟很多老師交流到更多的教學(xué)方法，這方面對我的教學(xué)幫助最大，不像過去一個(gè)人在教學(xué)點(diǎn)，什么都靠自己摸索”她說。

談到今后的希望時(shí)，黃老師說，希望她的學(xué)生們都能成才，學(xué)校條件能越來越好?！艾F(xiàn)在學(xué)校供孩子們閱讀的圖書還不多，學(xué)校的體育器材以及電腦也缺少，希望今后這方面的設(shè)施能完善起來，給孩子更好的學(xué)習(xí)條件?！秉S老師最后說。(記者吉羽)